薛家中学家文化

总结

常州市新北区薛家中学

2015年12月

一、家文化的形成背景

薛家镇如今是全国文明镇、卫生镇，她是从典型的江南乡村变化而来，自古就有浓郁的中国特有的家文化传统，座落在薛家文化中心广场的吴氏中丞第就有家训：“堂堂正正做人，踏踏实实做事，兢兢业业读书，勤勤恳恳持家”等，这些发人深省的句子不知影响了多少代人，也影响着薛中每位师生。随着城镇化的加速推进，薛家在融入多元文化的同时，传统的“家”文化却在传承中有所缺失，藉此，确立了学校“家”文化建设,引领全校师生以行为教育、习惯培养为主要教育形式，重视学校隐性教育因素，立足实际，突出特色，加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建富有特色的校园家文化体系。经过师生的精心养育，校园文化初步彰显。

二、初步形成特色的家文化体系

（一）愿景：美好梦想，凝心聚力。为了学校的发展，共同奋斗。

建设是全校师生的共同愿景。学校应该是师生向往的、热爱的、在其间感到快乐而幸福的地方。但是由于社会思潮、教育体制、学校制度等诸多因素影响，师生很多时候却觉得压抑、痛苦、无奈，乃至于有逃离的冲动。对此，作为学校主体的师生，有志于改变扭曲的现实，有志于“创造师长幸福成长的家园。”

学生、家长、学校、社会构成了一个广义上的“家”，在“每个都重要，一个不能少”的理念引领下，努力构建构建以学校为主导，家庭为基础，社区为辅助，学校、家庭、社会三位一体的德育“家文化”体系，塑造一种情感态度价值观，让学生关注自己的小家——亲人、家庭，爱亲人，爱家庭，关注自己的中家——班级、学校，爱同学，爱班级，爱学校；关注自己的大家——社会、国家，爱邻里、爱社区、爱祖国。

“家文化”的核心理念是“创造师长幸福成长的家园。” “家文化”的内涵核心是：“有担当”， 家文化的主要元素有健康之家、和睦之家、勤俭之家、礼仪之家、诗书之家、仁德之家。

有担当：包括担当责任、担当职责、担当承诺、担当过错四方面。

新版《中学生守则》强调学生要：诚实守信有担当，结合家文化要求每一名薛中人有当家作主做顶梁柱的主人翁意识，提出了校训：有担当。

贫贱家庭百事哀，学校只有做出成绩，提高质量，方有地位、声誉；家有稳柱梁，遇事心不慌，大力培养师生中优秀人才，让更多“骨干”支撑壮大我们的“家”。提倡“小鬼当家”，致力于培养学生自治能力，创新能力。让学生敢于争鸣，“自成一家”。让每一名学生都有争当家中顶梁柱的责任感

健康之家:健康是一切的基础。重视体育，积极锻炼，崇尚自然，劳逸相得。

学校的各项工作都以学生的健康成长和发展为出发点，尊重学生、理解学生、关心学生，为师生营造一个良好的生活和学习环境。通过学校环境美化，班级绿化角布置，营造自然、阳光的学习氛围；开展每天一小时阳光体育锻炼，组织运动会，开展各类比赛，健康学生体魄，激励教职工强身健体；对师生进行法制、安全教育，为师生全面健康成长提供广阔的空间，使学生在日常学习、生活中受到感染，珍爱生命，崇尚自然，劳逸相得，健康成长。

和睦之家：家和万事兴，“家”是和谐融洽的境界。我校的学生很多来自经济相对落后的地区，教师与本地学生必须以真诚友善迎接他们的到来，为他们，也为自己营造一个如家的和谐环境。“家”文化中的和睦涵盖：努力构建和谐干群关系、同事关系师生关系、生生关系、家校关系。

仁德之家：营小“家”为大“家”，师生要具有高度的责任意识，家国意识，要有为他人、为国家作出贡献的心愿和能力。“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。学校事就是师生的家事，爱校如家，培养学生集体意识、团队意识，让学生由“小家”至“大家”乃至“国家”、“地球家”，肩负起时代的使命。

礼仪之家:践行八礼四仪，强化仪式的教育功能，引导学生知礼让。致力于培养学生自治能力，创新能力。让薛家成为“礼仪之家”

诗书之家：一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、悦读引领成长”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建“书法特色学校”，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。

勤俭之家：勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获；衣食住行，提倡理性消费，“光盘”行动，不炫耀，不攀比。

在家庭让学生感觉家的温馨，在学校让学生感受家的温暖，在社会让学生感悟家的可爱。在各个方面力争营造一种家的氛围，让学生对所处的集体或者环境有一种家的心理认同感和归属感，从而使学生自觉产生一种内趋力和向心力，达到德育的实效。

三、加强组织领导，提升文化建设的领导力

学校建立了校园文化建设领导小组，做到分工明确，各司其职。

顾问：专家、上级领导

组长：倪国平

副组长：冯加元 崔建文、王建荣

成员：校行政、教工代表、家长代表。

各部门在校园文化建设领导小组的统一指导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案能体现出办学理念、育人目标并彰显科学发展、和谐拼搏、创新改革、持续发展这一特点。各部门校园文化建设的方向如下：

（1）党支部、校长室：在校园文化建设中，加强师德建设，校风建设，全面引领学校文化建设。

（2）政教处：开展家文化系列体验活动，在学生中培育良好的校风、班风。

（3）教科室：倡导“笃行、厚生、善导、博学”的教风

（4）教导处：加强“自主、质疑、创新、自强”的学风建设

（5）工会：创建和谐人际关系

（6）年级部：创建年级部特色文化，学校文化推向深处。

（7）各班级：创建各班特色班文化，把学校文化渗透到学校每一个组织，每一个细胞。

学校的文化建设领导小组是文化建设主要的助推力量，致力于家文化校园的构建，在学习中成长，一路走来，提升了文化建设的领导力，提高了文化建设的品质。

四、家文化的实施举措及成效

（一）营造如家校园环境

校园环境建设是构建校园文化的前提和基础，是学校形象外在的、物化的呈现形式。是校园文化的显性体现，我校校园环境建设上，在做好绿化、美化、净化等硬件建设的基础上，要本着突出“如家”的主题：

1、将校风、教风、学风等布置在校园显眼处，建设好走廊、橱窗等软环境，布置书法长廊，二十四孝图着力体现人文气息。并在校园路边的宣传牌上推出“校园之星”、“书香校园”等宣传内容，熏陶学生的情操，激励学生勤奋好学、积极上进，和谐师生关系，激发教师和工作人员的积极拼搏的活力。

2、美化校门环境、植树绿化校园，自行车、汽车的有序摆放，对学生进行美育熏陶。校园环境优美。绿树成荫，小桥流水，假山花坛，怡情怡心。校园真正做到了绿化、美化、人文化，形成了人与自然和谐合一的环境。

3、逐步完善体育设施，塑胶篮球场、健身路径，合理安排课外活动时间，让每个学生都动起来，在运动中健体毅魄，培养拼搏精神。

4、通过交通安全展板、法制教育橱窗，交通安全教育、法制教育光盘，对学生进行法制、安全教育，为学生全面健康成长提供广阔的空间。使学生在日常学习、生活中受到感染，珍爱生命，和谐自然，得以健康成长。

（二）开展家文化体验活动

学生是“家文化”中的一个重要元素，激发每个学生的成员感和自我认同感是“家文化”得以实施的基础。促进每个学生个体的健康成长，是“家文化”的出发点。因此在家文化系列体验活动中，强调全员的参与性和主体性。开展个人风采展示，个人形象设计，培养学生的自信，寻找身边的榜样，校园之星评比活动，规范学生的行为。“我画我家”绘画评比，“我爱我家”故事征集、“我们是一家人”征文征集，“我说我家”等演讲比赛，培养每个学生的爱“家”意识。积极开展励志行、感恩行和拓展实践活动，激发学生的进取心和潜能，让学生明确目标，培养优秀的个体。

我校的 “家文化”贯穿于学校的各个德育活动之中，把升旗仪式、校会、班会、阳光体育长跑活动、重大节日专题教育作为校园文化生活的常规活动；把 “五四”青年节、“七一”建党节、“十一”国庆节、军训、革命传统教育等各种社会实践活动作为校园文化生活的有效载体；把科技节、艺术节、体育节等作为校园文化活动的有机组成部分。做到班班行动，人人参与，丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操，增强学生的合作与团队精神，激发学生的拼搏意识、发展学生的综合能力。

具体活动如下

一月份（1）家文化之花在寒冬绽放 ——暨元旦汇演

（2）潘勤班主任名师工作室赴我校开展活动

二月份（1）薛家中学开展为困难学生送温暖活动

（2）参加市组织的生命之水活动并获奖

三月份

（1）赴无锡惠山开展综合实践活动

（2）参观泥人博物馆　感受民间传统文化

（3）李昌林老师励志讲座

（4）争做雷锋，环保行动

（5）全体师生为患白血病学生李忠捐款活动，捐得善款4万多元送到家长手中

四月份

（1）青春期教育讲座 

（2）举办道德讲堂活动

五月份

（1）道德讲堂暨新团员入团仪式

（2）开展“薛中校园之星”评选活动

六月份

（1）赴“家”文化实验基地——华夏艺博园进行社会实践活动

（2）组织学生进行消防救灾逃生演习

七月份

（1）开展红色夏令营活动——赴南京参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆

（2）组织学生参观污水处理厂

八月份

（1）赴薛家敬老院慰问老人

（2）探索形体之美，争做礼仪之人活动

九月份

（1）开学典礼、新生培训、新生家长会活动

（2）开展系列科普教育活动

十月份

（1）开学典礼、新生培训、新生家长会活动

（2）开展系列科普教育活动

（3）开展校园秋季运动会

十一月份

（4）开展“真爱生命?远离毒品“主题的教育活动

（5）开展“预防艾滋病教育”主题的教育活动

十二月份

冬季三项比赛

迎新年元旦文娱汇演

（三）班级文化建设百花齐放。

班级是一个“家”， 班级的建设也是“家”的建设，因此也是“家文化”开展的一个重要分支。每个班级切实开展班级文化建设，包括班歌、班徽、班规制定与创作，利用这些来引导学生爱集体的观念，增强班级的荣誉感。班级的黑板报是实施“家文化”的一个平台，在每期的黑板报上都有家文化专栏，定期开展我爱我班、我爱学校等主题的很板报评比。每个班级的墙上也都写有“家文化”标语，开展班级日志轮流记，调动每个学生的积极性，对班级的日常管理进行记载，增强班级学生的主人意识、自治意识。

改进升旗仪式，升旗仪式实行班级轮流制：为了体现学生的主体性，把舞台还给学生，让更多的孩子参与升旗仪式及国旗下讲话，升旗仪式采用班级轮流制，提前一周拟定方案，经审核后执行，国旗下讲话内容以“家文化”为主线，培养学生“爱家庭、爱学校、爱社会”的责任意识。

主题班会演绎着“家文化”。每周五下午的“家庭会议”，更是开展班集体建设，推进家文化的一个重要平台。在“家庭会议”上，形式多样的开展讨论，总结得失，改进完善。班级风采展板展示是每学期都开展的一项活动，展示班级的文化和特色。

(四)校本课程与家文化

我校在学校发展过程中逐步形成了“家”的文化特色，但要如何进一步丰富和发展这一文化特色的内涵，如何有效地传承与弘扬“家”的精神实质，如何将这一抽象的概念形象化、具体化，我们想到了一个可靠而稳定的文化载体——课程。

本学期我校精心构建符合学校实际的校本课程体系。通过学习观摩，经过专家指导，在领导、教师的共同谋划探索下，我校课程体系得以完善。学校的课程建设贯彻了我校“家”文化的理念，构建了较为成熟的常州市新北区薛家中学课程结构体系。

健康之家课程融合：

1.      生命教育周

2.      体育课

3.      健康课

4.      体育节：（1）田径运动会；（2）冬季三项比赛；（3）大课间；（4）课外活动

勤俭之家课程融合：

1.      班会课（衣食住行，理性消费）（“光盘”行动，不炫耀，不攀比）

礼仪之家课程融合：

1.      八礼四仪教育

2.      《中学生守则》《中学生日常行为规范教育》

3.      薛中道德讲堂

4.      《弟子规》等

诗书之家课程融合：

1.      各班读书角建设，学校图书馆开放，新书介绍。

2.      汉字听写比赛

3.      经典诵读

4.      书写课程（硬笔、软笔）

5.      读书节活动

6.      名言警句收集

仁德之家课程融合：

1.“孝”文化教育

2.思想政治课，主题班队活动

3.家书家训收集编册

4.社会主义价值核心观学习

和睦之家课程融合：

1.规矩、约定、规范教育

（五）家校联系特色与家文化。

结合我校的德育特色项目“家校联系”，我校致力打造学校、家庭、社会三位一体的德育平台。家长是孩子成长的老师，也是学校发展的重要支撑。家长与学校的关系是一个和谐的统一体。学校成立家长委员会，定期和不定期地开展家长座谈会，让家长参与学校的建设与发展之中。本学期开展家长寄语、家长心声、家长祝福等征集，举行校园开放日，让家长走进学校，走进课堂，为学校的教育教学献言献计。充分利用家长教育资源，给学生或家长做各种知识讲座和教育，让学生感受到学校生活的丰富多彩，让家长提高教育的成效。积极开展“感恩、责任”等主题征文活动，这些措施都有利地推动了家文化的开展。

社区是学生成长的另一个重要的场所，在社区切实开展“实践家文化  温暖你我他”主题实践体验活动。整合资源、立足社区、形式多样、力求实效。我校与吴氏中丞第、华夏艺博园共建德育基地和素质拓展基地。并举行社区心理咨询；开展社区青少年成长论坛；组织社区献爱心，送温暖活动；开展社区是我家争创社区小卫士活动。各社区都有负责的辅导员。辅导员积极组织学生参与社区建设和服务，引导青少年学生关注社会发展、培养人文情怀、体验创新过程、磨砺意志品质，培养学生爱邻里、爱社会、爱国家的情感，建设“和睦之家”。

 7月17日上午，学校组织“绿色卫士”社团全体成员去参观了常州市江边污水处理厂。

7月30日早上7:30全体共青团员赴薛家爱心护理院慰问老人。给老人送去了满满的营养慰问品，表演节目给他们送去欢笑和爱，温暖了老人心。

2015年8月5日，由薛家镇团委和薛家中学关工委主办的“青少年体重与形体的管理”讲座在薛家南社区服务中心举办。薛家中学七、八年级全体班委成员积极参与了本次活动。

（六）排球特色与“家文化”。

排球运动是我校的特色体育项目，家文化体系中“健康之家”的最直接的体现。学校成立排球社团、开展排球联赛。各班成立24人制（12男12女）的排球俱乐部，设教练、领队各一人，定期进行训练，本学期组织一次俱乐部联赛，同时开展好排球“特色优生”评比活动，各年级评出一个“排球特色先进班”和“特色先进个人”，各班评出一个“排球之星”。

具体做法：加强排球教材研究。我校组织一批教师成立教材研究小组，翻阅研究有关排球内容，结合学生年龄特点，制订每个年级排球教学要求，编写七至九年级的排球校本教材。

加强排球教学研究。把排球教学纳入平时教学中，每周安排一次排球教学课，体育教师根据学校的总体要求，制订好体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格规范排球动作的教学。

加强排球的训练。体育教师要认真辅导，严格规范动作要求，并把排球训练纳入学校的常规教学工作，课外活动进行排球基本技能训练，初步掌握排球的一些基本技术。 设置有关“排球”的宣传标牌，让每位学生时时刻刻感受到“排球”活动文化的薰陶。

组织开展好“排球”知识竞赛和“排球”版面设计大赛，增进学生对排球运动的了解。

成立班级排球俱乐部。各班成立24人制（12男12女）的排球俱乐部，设教练、领队各一人，定期进行训练，每学期组织一次俱乐部联赛，同时开展好排球“特色优生”评比活动，各年级评出一个“排球球特色先进班”和“特色先进个人”，各班评出一个“排球之星”。

每学期举行班级男、女排球赛和单项排球垫球比赛等，营造竞赛氛围。

参加市区级比赛，并取得了良好的成绩。

（七）书香校园与家文化。

一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、悦读引领成长”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园家文化建设新思路。努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力创建“诗书之家”、“书法特色学校”，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。

       (1)让图书馆的书“活”起来。

学校每学期购置图书1-2次，充实更新图书馆图书。有经典的中外名著，有贴近时代著作，也有学生感兴趣的动漫书……图书馆全天开放，有专人管理学生可以随时借阅。为了避免借书的高峰，学校准备设立小小图书管理员，协助图书馆老师的工作，也促进学生更爱阅读。学校每年举行两次读书征文活动，鼓励学生多读书，读好书，好读书，并评出名次进行奖励。

  (2)让每一个班级充满书香。

      通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“腹有诗书气自华、最是书香能致远”等读书名言，“每月新书排行榜”，学生的悦读作品。①由学生推荐的资深“小书虫”代表到市图书馆为同学们选购合适的书籍，充实学校图书馆。②“勤工俭学，变废为宝” ，鼓励学生自己购书，他们在日常注意收集废品，做好垃圾分类和回收，通过变卖换取经费，由老师推荐阅读书目，由班级小管理员负责上网或者书店买书，这样不仅保证共读书的统一，也让学生体验到了劳动收获的心得。③“捐出两本，共享百本”，实施图书漂流活动，定期由学生把自己家中的藏书带到学校来，充实班级图书角，实现好书共享。

    (3)让每一个空间飘满书香。

加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，展示历代名人法书，为校园增添书香气息。以及在花园草地布置富有人文气息的宣传标语等。学校做细做实，使学生能移步换景地阅读，沉浸在浓浓书香的氛围中。

    (4) 积极开展丰富多彩的读书活动。

对学生读书活动的具体要求：

    (1)一条主线——熟读记忆经典诗词(苏教版语文课标推荐的诗词)。

    七年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到30首(一学年)；

    八年级：熟读背诵经典诗词达到50首(一学年)；

   九年级：熟读背诵经典诗词达到63首(一学年)；

    (2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

    七年级：每生每学期必读学校推荐书目4本(一学年)；

    八年级：每生每学期必读学校推荐书目4本(一学年)；

    九年级：每生每学期必读学校推荐书目2本(一学年)；

    （3）主题阅读——根据中学生的特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题（可以是一类作品或一种作品），围绕主题进行阅读。主题可围绕“亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。

      每周三的下午第七八节每个班级进行主题阅读馆（格言馆、诗词阁、名著园、故事屋等）活动，学生可根据需要进行流动阅读。

      （4）课前3分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学生脱稿展示。

    对教师读书活动的具体要求：

    (1)每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著和1本名著。（由学校确定书目，期末进行考试验收）

    (2)教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进行理论检查验收。

     2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。

 教师读书活动： 

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊60－100元。

    （2）设立教师读书课，要求教师每周不少于1次进阅览室进行借阅。采用登记制度。

    （3）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1次，同时开展相关读书征文活动。

    （4）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。

（5）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。

（6）建立教师博客。提供一个阅读研究交流的空间。教师建立了自己的博客，内容丰富多彩，读书收获都能及时上传，留下记录。依托这些博客，学校组建了教师博客群，便于教师们读书心得的智慧共享。

（5）推动校本文化建设。学校开设了中英的阅读写作校本课程，校本课老师经常带领学生在阅览室开展读书写作活动。

（6）争创书法特色学校

整体设计，让特色文化弥散校园。“要让学校的每一面墙壁说话。”我校以书法艺术美化校园环境，建书画长廊，请名家题字留词，悬挂书法作品上墙，为学校平添了无限的亮点，体现教师练字育人的良苦用心，也是学生自己教育自己的生动体现。

我们坚持“端端正正写字，踏踏实实做人”这一宗旨开设硬笔书法、毛笔字学习社团，每学期开展硬笔书法比赛。

学校要求每位老师练好三字，即：钢笔字、粉笔字、毛笔字，并由书法专职教师进行点评、考核、存档，列入教师基本功考核。